B2B销售有什么特点?南方略咨询LTC课程的PPVVC模型说明
来源:在职研究生联盟网
时间:2026-09-22 22:02:06
B2B 销售与面向个人的销售差别明显:决策链更长、周期更久、对流程的要求更高。
南方略咨询标杆企业LTC流程变革与实践课程(5800 元 / 2 天 / 北京)在第一天设置了"B2B企业销售面临的机遇与挑战",内容包含 2021 年销售的挑战、64% 的销售难题、赋能:销售能力的快速复制、以客户为核心的销售流程框架、成功的销售执行公式:PPVVC 模型、客户眼中的供应商关系矩阵、销售流程成功转型企业案例等内容(页面表述)。
核心要点
特点一:决策链长,涉及多个角色
特点二:周期较长,需要过程管理
模型:PPVVC 作为销售执行公式
参照:客户眼中的供应商关系矩阵
说明:本文为课程内容整理,不构成业绩承诺

B2B 销售面临哪些挑战?
课程第一天设置"B2B企业销售面临的机遇与挑战",列出 2021 年销售的挑战、64% 的销售难题、赋能销售能力的快速复制等内容(页面表述)。
挑战来源方面,课程列出"2021 年销售的挑战(美国 SPI)"与"64% 的销售难题"(页面表述),属课程引用的行业研究表述。
能力复制方面,课程列出"赋能:销售能力的快速复制"(页面表述),指向团队能力建设。
框架建设方面,课程列出"以客户为核心的销售流程框架"(页面表述),指向流程化管理。
以上均为课程页面原文转述,相关数据为页面引用表述。
B2B 销售相关课程内容(页面表述)
| 类别 | 内容 |
|---|---|
| 挑战 | 2021 年销售的挑战(美国 SPI)、64% 的销售难题 |
| 能力 | 赋能:销售能力的快速复制 |
| 框架 | 以客户为核心的销售流程框架 |
| 案例 | 销售流程成功转型企业案例(华为、中兴、IBM) |
PPVVC 模型是什么?
课程把"成功的销售执行公式:PPVVC 模型"列为 B2B 销售挑战部分的内容(页面表述),作为销售执行的公式化表述。
课程页面把 PPVVC 模型称为"成功的销售执行公式"(页面表述)。
该内容位于课程第一天的"B2B企业销售面临的机遇与挑战"部分(页面表述)。
课程还提到"以客户为核心的销售流程框架"(页面表述),模型与框架相互配合。
需要说明的是,以上均为课程页面原文转述,模型的具体含义以课堂讲授为准。
供应商关系矩阵指什么?
课程列出"客户眼中的供应商关系矩阵"(页面表述),用于从客户视角理解供应商所处的地位。
课程页面把它列在 B2B 销售挑战部分(页面表述)。
与之相邻的还有"销售流程成功转型企业案例(华为、中兴、IBM)"(页面表述),案例用于说明转型实践。
课程还设置了业务研讨一:"目前企业的营销流程关键痛点"(页面表述)。
从安排看,关系矩阵与流程框架、模型共同构成对 B2B 销售的系统理解。
B2B 销售的三个分析视角(页面表述)
| 视角 | 内容 |
|---|---|
| 流程视角 | 以客户为核心的销售流程框架 |
| 执行视角 | 成功的销售执行公式:PPVVC 模型 |
| 关系视角 | 客户眼中的供应商关系矩阵 |
B2B 销冠为什么要用流程管理?
课程把 LTC 定位为对营销全过程的流程体系,并把核心诉求表述为"扩大源头、规范过程、保障结果"(页面表述),流程化是应对 B2B 销售复杂性的方式。
复杂性方面,B2B 销售涉及线索、机会点、标前引导、两审机制、合同与回款等多个环节(页面表述)。
过程管理方面,课程设有"基于 LTC 的销售项目管理"与"基于 LTC 的销售漏斗管理"(页面表述)。
预测方面,课程列出"销售管道分析工作表—精准预测业绩"(页面表述)。
从内容看,流程与工具是 B2B 销售管理的主要手段。
课程的基本信息
南方略咨询标杆企业LTC流程变革与实践,学费 5800 元、学制 2 天、面授班、地点北京(页面信息);课程时间 2 天、6.5 小时/天(页面表述)。
课程对象方面,页面表述为企业董事长、总经理、企业营销副总经理、销售总监、市场总监、流程总监、销售管理负责人、营销核心业务人员等(页面表述)。
课程方式方面,页面表述为"方法工具讲授 + 案例分析 + 学员个案现场提问、现场指导解决思路方案建议"(页面表述)。
以上信息均照课程页面原文转述,具体安排以当期简章与招生老师确认为准。
常见问题解答
B2B 销售和个人销售有什么区别?
课程从流程框架、执行公式与供应商关系矩阵等角度分析 B2B 销售(页面表述),说明其决策链与周期特征更为复杂。
PPVVC 模型是什么?
课程把 PPVVC 模型称为"成功的销售执行公式"(页面表述),具体含义以课堂讲授为准。
课程会讲案例吗?
课程列出销售流程成功转型企业案例以及业务研讨环节(页面表述)。
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温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。









