核心要点
想学新工科的中学生，缺的往往不是兴趣，而是一次真实的工程实践的接触。这门营以多模态无人机为载体，涉及计算机、人工智能、机械动力三个方向。这篇按课程页的项目设计，讲清这门营与大学专业之间能衔接什么、又接不上什么。

课程页在项目背景里写：新工科教育已成为适应新一轮科技革命和产业变革的核心路径，旨在培养具备跨学科融合、创新实践能力的复合型工程人才。

这句话解释了为什么这类营会以项目式学习为主。

对接的是哪几个专业方向

课程页的适用对象写的是对计算机科学与技术、人工智能、机械动力工程相关方向感兴趣的中学生。新工科的核心是跨学科，无人机正好把三个方向串在一起。

这三个方向正好对应无人机项目的三个层面：计算与算法、智能感知、机械结构与动力。工程思维不是背知识，而是不断迭代到能用。三个专业方向在一个产品上汇合，这是无人机项目的独特之处。

所以这门营的价值在于让人看到这三个方向如何在一个具体产品上汇合。选专业前先看真实的实验室与产品，比听介绍更靠谱。工程思维靠迭代，不靠一次做对。

工程思维是怎么练的

课程页写的PBL方式是：不断设计、组装、编程、测试与优化无人机，在迭代过程中培养反思与问题解决能力。七天建立的认知，需要后续的学科学习来支撑。先看真实的实验室与产品，比听介绍更容易判断兴趣。

迭代这个词很关键，工程不是一次做对，而是反复改到能用。如果孩子回来愿意自己查资料继续做，这次投入就没白花。七天的认知要靠后续学科学习来承接。

项目管理与时间规划也被写进目标，这在课堂里很少被训练。反过来，如果觉得枯燥，及时调整方向也是收获。孩子回来愿意自己查资料继续做，这次投入就没白花。

参访与专业认知

复旦校园参观与企业参访，让学生看到这类专业的学术场景与产业场景。如果觉得枯燥，及时调整方向也是收获。三个专业方向在同一个产品上汇合，这是无人机项目的独特之处。

课程页提到参观实验室或创新中心，与前沿设备、研究团队接触。工程思维靠迭代，不靠一次做对。

这种接触对选专业的帮助，往往比听讲座更直接。先看真实的实验室与产品，比听介绍更容易判断兴趣。

接不上的地方

七天无法替代物理、数学、信息技术的系统课程。七天的认知要靠后续学科学习来承接。

课程页明确不涉及升学结果承诺，证书与日志的作用有限。孩子回来愿意自己查资料继续做，这次投入就没白花。

想走新工科，最终仍要靠学科成绩与长期积累。如果觉得枯燥，及时调整方向也是收获。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。