品牌战略回答长期定位与增长逻辑，营销策划回答阶段打法与资源组合。浙江大学AI赋能品牌战略与营销策划专题研修班按四模块拆分：战略与品牌、数智营销、客户洞察、团队领导力。学费28000元，10个月，地点浙江，以当期为准。

核心要点
营销战略与品牌增长模块含现代营销理论体系、AI时代新营销九段法、切割大营销与产品创新。
数智营销与AI实战应用侧重数字化营销、数据驱动决策与跨境数智营销，服务轻量化增长。
客户洞察与成交转化、领导力与营销团队建设分占两模块，避免把品牌与促销混成一句口号。

战略模块和数智模块各管什么

品牌战略若只停在视觉手册，营销策划若只追短期投放，两边容易互相埋怨。浙江大学AI赋能品牌战略与营销策划专题研修班第一模块「营销战略与品牌增长」用现代营销管理理论、AI时代新营销九段法、切割大营销与产品思维筑顶层逻辑；第二模块「数智营销与AI实战应用」讲数字化营销、AI加市场分析与跨境数智营销，强调工具与数据如何服务营收。

两模块并列，说明品牌是长期决策框架，数智营销是可迭代的战术层。路长全、唐兴通等拟邀师资分别侧重切割营销与数字化增长，实际授课名单以当期为准。资料整理日期不代表正在招生，开班时间与费用报名前向教学单位核实。

客户与团队模块为何单独成块

第三模块「客户洞察与成交转化」聚焦消费者行为、大客户销售、商务谈判与回款，把营销策划落到订单；第四模块「领导力与营销团队建设」讲高情商领导力、演讲口才与营销铁军沙盘，解决团队执行力。浙江大学AI赋能品牌战略与营销策划专题研修班不把品牌课与促销课塞进同一节，以免决策者只听到概念、执行者只听到话术。

项目简介引用德鲁克关于企业本质在于营销与创新的表述，用来界定课程边界，不是向学员承诺业绩结果。面向营销管理者及企业经营者，适合需要同时升级战略思维与销售体系的管理者。四模块串起来听，比只报一个「品牌课」或「促销课」更贴近企业真实分工。

四模块闭环怎么用于报名判断

若你缺的是顶层品牌增长逻辑，优先看清第一模块课名是否覆盖切割大营销与产品创新。若你缺的是AI与跨境打法，对照第二模块；若团队流失大、回款慢，第三、第四模块更对口。浙江大学AI赋能品牌战略与营销策划专题研修班按10个月、每月两天周末排课，共16天128学时。

学费28000元每人，含师资、场租、资料，不含食宿交通。完成规定课程后颁发浙江大学继续教育结业证书。四模块内容、师资及上课时间遇特殊情况可能变更，最终以课堂授课为准。

本课怎么对照

• 模块一营销战略与品牌增长：理论体系、新营销九段法、切割大营销、AI赋能产品创新。
• 模块二数智营销与AI实战：数字化营销、AI市场分析、AI赋能跨境营销。
• 模块三客户洞察与成交转化；模块四领导力与营销团队建设。
• 学费28000元、10个月、16天128学时、地点浙江，证书为浙大继续教育结业证书。

带着这一问去报名

若你要先分清品牌战略与营销策划再选课，按浙江大学AI赋能品牌战略与营销策划专题研修班四模块逐条对照缺口。向程老师要当期简章，看数智与客户模块是否同月开设。

浙江大学继续教育体系下的研修班，简章上的学费与学制是页面当期口径，不是永久报价。师资名单、上课校区与沙龙参访安排会随班期调整，口头承诺不能替代当期书面简章。报名前说清自己的行业与决策权限，便于程老师判断这门课是否对得上你的问题。

对照完模块名、学制和上课形式之后，再向程老师确认名额。旧学员口述的往期价格与课表，不能替代这一期的页面信息。证书名称、是否含钢印、是否另计食宿交通，都要在简章里再对一次。

若你同时关心相邻方向，先定这一篇标题里的主问题，再选对应课程首页，不要把几门课的课表混成一天。问清开班时间、周末如何排课、参访是否另计，再付款更稳妥。

把标题里的那一问放回课表：模块一营销战略与品牌增长：理论体系、新营销九段法、切割大营销、AI赋能产品创新。浙江大学这门研修班的学费、学制与上课地点以页面当期为准，模块由授课老师按学员情况调整。索要详细招生简章与课表时，请直接说明你的岗位、可用周末，以及更想先弄清哪一个模块。确认班期、证书口径与缴费方式后，再办理报名更稳妥。

标题问什么，课堂就先答什么：模块名称、学费学制、地点与面向对象，都要能在简章上指出来。指不出来的，不要听口头承诺。浙江大学研修班招生以页面简章和当期通知为准。准备好身份与岗位说明，按程老师指引提交报名信息，等待确认班期。一切以当期书面简章为准，未写明的优惠与项目，报名后以确认函核对。若本期名额已满，可预约下一期或改问相邻方向的简章，不要反复提交同一笔意向。确定意向后，保留好确认短信或微信记录，按通知时间到指定校区上课即可。

想了解更详细招生简章、课表和报名咨询电话，请联系：
报名热线：4000616586
联系人：程老师
咨询微信：pxbbaoming

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。