学费：26800
学制：一年半
上课形式：面授班
地点：浙江
研修简介
浙江大学心理与行为科学系特色精品研修课程
浙江大学心理与行为科学系是国内心理学科创办最早、特色学科实力最强的院系之一。依托雄厚的专业实力、丰富的临床实践经验、资深的师资力量，国内领先开创父母专业成长研修体系，本研修项目致力培养具备专业心理学素养的教养者具备问题解决能力和科学方法的教养者，具备真正理解儿童青少年发展规律的教养者，同时具备进一步成为职业儿童青少年心理咨询者的阶梯储备。
唯有父母自我成长，才能真正助力孩子。
唯有系统科学的学习，才能真正学以致用。
唯有“知”“行”合一，才能真正发生改变。
课程特色
1、系统、专业的课程培养体系。以专业心理学培养构架搭建完善的、落地的课程培训方案。
2、权威资深的师资力量。浙江大学心理系专业教师、领域权威专家、临床资深专家。
3、主题化教学，助力真实问题解决。具体典型问题，深入理论联系实际，探讨解决方案。
4、重实践能力和实操技能。夯实理论基础的同时，重视在实践中练习和反馈。
5、体验式与案例教学。课程场景丰富多元，以体验式团体和案例教学带动运用。
6、班级群组分享工作坊。课后以班级群组学习分享、疑交流巩固学习效果。
7、个案化家庭教养评估与指导支持。针对具体儿童心理发展和家庭教养问题，个案化支持。
课程收获
收获专业系统的心理学知识
收获落地的儿童发展问题解决技能
收获更和谐的家庭亲子关系、人际关系
收获高质量同伴交流
收获权威的研修证书
收获更多的职业可能
课程模块
课程类型 | 课程主题 |
核心专业模块 | 普通心理(1)--少儿感知觉、注意、意识、记忆 |
普通心理(2)--少儿思维、语言、动机、情绪 | |
生理心理(1)--少儿心理发展的生理学基础 | |
生理心理(2)--少儿脑科学与神经发展基础 | |
发展心理:0-18岁儿童青少年心理发展规律 | |
发展心理:0-18岁发展关键期及其特点 | |
教育心理(1)--学生心理、个体差异 | |
教育心理(2)--家庭教育方式 | |
人格心理(1)--少儿人格发展机制与类型 | |
人格心理(2)--少儿人格发展重要影响因素 | |
临床心理(1)--儿童青少年常见心理问题类型解析 | |
临床心理(2)--少儿常见心理问题案例分析 | |
教养技能模块 | 积极倾听技术 |
有效沟通技术 | |
表达积极感受技术 | |
表达消极感受技术 | |
提出积极要求与合理设置界限 | |
有效鼓励与正向驱动 | |
父母情绪管理与抱持力提升 | |
天性气质与差异化教养 | |
电子产品使用与网络成瘾问题 | |
少儿性心理发展与家庭教育 | |
学习力模块 | 学习内驱力与心理动力 |
注意力与执行功能发展 | |
如何善用脑科学提高学习效率 | |
有效学习策略与心理训练 | |
心理学教你如何学好数学 | |
常见的学习困难类型:阅读及书写障碍 | |
拖延行为背后的心理成因及应对 | |
厌学拒学问题及应对 | |
情绪聚焦模块 | 少儿情绪发展与情绪复原力培养 |
常见情绪问题应对--焦虑、抑郁 | |
青春期情绪应对与父母角色 | |
家庭关系模块 | 家庭关系--夫妻关系、亲子关系 |
多子女家庭教养能力 | |
隔代教养中的家庭冲突解决 | |
共同养育的父母角色 | |
原生家庭的成长支持与正确认知 | |
心理能力模块 | 抗压能力与心理弹性 |
社会适应与人际心理 | |
自我认知与自我发展(自信、自尊) | |
结业 | 父母的自我修炼(综合能力结业大课) |
结业作业汇报 |
师资简介
陈 默 特邀讲师
儿童青少年心理教育专家，上海市心理协会基础教育专业委员会秘书长，华东师范大学心理健康教育与咨询中心特聘导师，长期从事儿童青少年心理咨询工作。著有《孩子你怎么了》《家有幼儿》《家有小学生》《家有中学生》等书籍著作。
陈海贤 特邀讲师
浙江大学心理学博士，知名心理咨询师。《了不起的我》、《爱需要学习》作者。《自我发展心理学》、《家庭关系》、《亲密关系》、《自我转变》课程主理人。
贺岭峰 特邀讲师
上海体育大学心理学院教授，中国社会心理学会整合心理学专业委员会副主任委员，教育部心理学教学指导委员会委员，上海市黄浦区心理咨询师协会理事长，儿童青少年心理健康、家庭教育领域知名专家。
何 洁学术导师
浙江大学心理与行为科学系教授，博士生导师。研究方向:儿童气质，情绪和社会认知发展。
陈树林学术导师
浙江大学心理与行为科学系教授，美国罗彻斯特大学精神科兼职教授，博士生导师。研究方向:临床心理学，精神医学，心理健康。
陈巧珍学术导师
浙江大学附属第二医院精神科副主任，主任医师，医学博士，硕士生导师;浙大二院精神科副主任，教学主任;浙江大学心理与行为科学系专聘副系主任。
张 萌
浙江大学心理与行为科学系副教授，博士生导师。研究方向:认知心理学、拖延与成瘾行为等。
蔡永春
浙江大学心理与行为科学系副教授，博士生导师。研究方向:生理心理学、脑神经机制与心理。
王腾飞
浙江大学心理与行为科学系副教授，硕士生导师。研究方向:智力和创造性思维，学校教育、认知训练与儿童智力发展，分类学习。
张 琼
浙江大学心理与行为科学系副教授，博士生导师。法国科学院儿童科学教育项目La main a la pate的首批中方合作人员。研究方向:认知发展与社会性发展，执行能力可塑性。
卫 薇
浙江大学心理与行为科学系副教授，博士生导师，英国剑桥大学心理系访问学者。研究方向:数学认知能力、空间认知能力。
吴明证
浙江大学心理与行为科学系副教授，硕导。研究方向:社会心理学，积极心理学。
洪佩佩
浙江大学心理与行为科学系特聘副研究员，研究方向:教养，家庭关系，青少年发展，工作--家庭平衡，跨文化研究。
徐 青
浙江大学心理与行为科学系讲师。研究方向:发展与教育心理学，临床心理学。
胡玉正
浙江大学心理与行为科学系百人计划研究员，博士生导师;美国国立卫生研究院博士后。研究方向:认知训练对大脑可塑性的影响。
潘亚峰
浙江大学心理与行为科学系百人计划研究员、博导。研究方向:教育神经科学，社会学习，社会互动
Annette Hillers-Chen
浙江大学心理与行为科学系副教授。研究方向:临床心理学，文化适应过程 ，格式塔治疗。
研修对象
父母、教师、少儿心理及家庭问题咨询师
心理学相关从业者，对少儿心理学感兴趣者。
学制安排
一年半，30天
1、周末班(线下):每月一次，每次连续两天，周末上课,
2、工作日班(线下):每月一次，每次连续两天，工作日上课。
3、线上班(具体情况咨询招生负责老师)
上课地点
浙江大学校内
证书授予
学员修完规定全部课程，考核合格者，颁发“浙江大学少儿心理发展与家庭教育高级研修班”高级研修证书;浙江大学继续教育系统可查。
后续深造
本研修课程结业，可享受浙江大学校友相关权益;可进一步进修“浙江大学儿童青少年心理咨询职业技能与家庭教育指导认证高级研修课程”
费用
2 6 8 0 0 元
入学流程
提交报名表——入学资格审核——缴费入学——放录取通知书
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