经验留在个人身上，是资产也是风险；只有转入组织，才真正属于公司。

这个转移过程，其实就是把“会做”变成“说得出、教得会、传得下去”。

核心要点
第一步：内容整理，把经验拆成步骤与判断要点
第二步：机制配套，明确带教责任与成长路径
第三步：迭代更新，跟着业务变化调整内容
要点：让新人照着做也能达到基本水准
课程含员工岗位培训体系与人才复制的四种方法

一、第一步：内容整理

整理的做法是按流程拆解岗位工作：先做什么、后做什么、遇到分支怎么判断、什么条件下算完成。

拆解时最好请本人参与，因为很多细节他自己也是凭感觉做的，需要一层层问出来。

课程大纲第四单元包含员工岗位培训体系（页面表述），讲的正是把经验转为可培训内容的方法。

需要注意的是，整理不是一次性工作。新人做一遍、老人复核一遍，往往还能发现遗漏的细节，两轮之后内容才比较完整。

二、第二步：机制配套

内容整理出来后，还需要机制让人愿意带、愿意学：明确带教责任人、确定带教周期、给出成长路径。

课程大纲提到员工成长的五个层次与人才复制的四种方法（页面表述），为机制设计提供了参照。

缺少机制，即便整理出材料，也很难真正用起来。

三、第三步：迭代更新

业务在变，岗位内容也要跟着调整。建议设定一个固定周期，由岗位负责人检查并更新。

更新的原则是只改必要部分，避免大改一次、全盘推翻，让使用者无所适从。

课程大纲第二单元包含流程设计六步法与流程开发的四个环节（页面表述），可用于更新时的自查。

四、把个人能力转为组织能力

把个人能力转为组织能力，是这类工作的最终目标：人走经验在，交接有据可依。

课程页面用“以前是经验时代，人走经验走；现在是系统时代，人走流程在”（页面表述）概括了这种差别。

需要说明的是，本文所述为课程内容与管理逻辑的学习视角梳理，不构成任何效果承诺。

四、两类容易忽略的细节

细节一：记录失败经验。哪些做法行不通、为什么行不通，同样值得写下来，能帮后来人少走弯路。

细节二：标注适用条件。同一套做法在不同规模、不同区域可能需要调整，写清前提才不会误用。

课程大纲第二单元包含流程开发的四个环节与设计流程的五种思维（页面表述），可作为整理时的参照。

五、课程安排与咨询方式

章义伍老师--赢在流程:用流程复制成功，学制 3 天 2 晚，面授班，地点北京/深圳；学费 5.98 万/企业（1+4）；讲师简介中提到章义伍老师20多年来致力于流程变革、领导力、团队管理、组织执行力等研究领域（页面表述）。

以上信息以当期简章与班主任、学习顾问确认为准。想了解更详细的招生简章、课表和报名咨询电话，欢迎直接联系招生老师。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。