核心要点
人工智能方向围绕校园场景AI创意项目展开：先听人工智能与机器人专题和《AI与学习》，再用三天五次课学选题方法、数据采集与标注、模型训练与调优、原型开发与联调展板，最后以项目路演展示收尾。公修课打底，实践课分类推进。

能学的是完整的一条链：从在校园里选一个真问题开始，采集和标注数据，训练模型，做出能演示的原型，最后上台路演——这就是上海交通大学青苗成长计划人工智能方向的五次实践课。

前面还有人工智能与机器人专题讲座和《AI与学习》公修课打底，2天公修课加3天动手实践课。

讲座先给孩子一张地图

第三天上午是专题讲座《人工智能与机器人》，由王景川主讲，他是上海交通大学溥渊未来技术学院副院长，研究员。

第二天下午的公修课《AI与学习》由余建波主讲，他是上海交通大学教务处课程建设负责人，先讲清楚人工智能怎么改变学习方式。

加上院士的科学家精神讲座与校史宣讲，公修课两天里把科学精神、学习方法和前沿方向都点了一遍。

五次实践课：从选题到路演

第四天上午：校园场景AI创意项目选题与数据采集（一），学AI项目选题方法、数据采集与标注实践；下午（二）做模型训练与调优、AI应用原型开发。

第五天继续AI项目实践：上午模型训练与原型开发，下午项目原型联调与展板制作，把分散的功能拼成一个能演示的整体。

第六天上午AI项目实践（五）：项目路演与展示，下午结业汇报、成果展示、结业典礼。

孩子会做出一个什么样的项目

项目选题限定在校园场景，孩子从身边的真问题入手，数据自己采、自己标，模型自己训，这一点决定了成果不是照着教程敲出来的。

成果形式在课表里写明：项目原型联调与展板制作、项目路演与展示，既要能跑，也要能讲。

课程优势一栏提到，学员在教授导师与博士生助教的指导下，独立完成工程原型或AI项目，形成可展示的实践成果，满足综合素质评价需求。

AI课和机器人专题是一回事吗

不是。人工智能方向做的是校园场景AI创意项目，主线是数据、模型和应用原型；人工智能与机器人是第三天的专题讲座，属于公修课的视野部分。

工程创新方向才以机器人为主线，做Arduino智能小车；三个方向共上2天公修课，3天动手实践课分类教学，别把讲座和动手课混为一谈。

英语学术素养与项目展示四讲会一路陪跑，从问题驱动与主题确立到学术溯源与资料评估，再到成果展示与巅峰对话，正好对上AI项目要讲清数据来源的要求。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。