核心要点
复旦科技园战略落地总经理课程的企业诊断进入学员企业深度调研走访，诊断企业实质性问题，学员结合课堂所学出谋划策，为企业发展提供建设性建议。

自己的企业自己最了解——这句话对一半。老板看到的数据往往经过层层过滤，听到的汇报常常经过立场加工，真正卡住企业的问题，反而在灯下黑的位置。复旦科技园战略落地总经理课程设计的企业诊断，就是要把这盏灯挪开。

课程的企业诊断不是走过场：进入学员企业深度调研走访，诊断企业实质性问题，学员结合课堂所学与具体问题出谋划策，为企业发展提供建设性建议。把课堂搬进企业现场，把问题晒在同行面前。

为什么要在企业现场看问题

深度调研走访的价值在于信息的第一手。报表看得到结果，看不到成因；访谈听得到观点，看不到情绪；现场走一圈，产线的忙乱、库存的堆积、部门墙的厚度，一目了然。诊断组带着课堂所学的分析框架进企业，比任何内部会议都更容易触达实质。

被诊断的企业拿出的是真问题，诊断组给出的是真反馈。因为深入的是学员自己的企业，出谋划策的又是同班各行各业的经营者，建议天然带着跨行业的参照系。

诊断流程怎么走

一般来说，企业诊断分三步：进企业前收集资料、明确诊断重点；现场深度调研走访，与管理层和一线分别交流；最后集体评议，形成建设性建议清单。诊断重点通常围绕战略执行、组织效率、业务协同、增长瓶颈等课程核心议题展开。

诊断组的成员既是同学也是同行。大家结合课堂所学与具体问题现场开方，哪些是行业通病、哪些是企业个案，讨论中自然水落石出。对企业主来说，这是一次难得的第三方体检。

建设性建议怎么落地

课程强调建设性建议，意思是不批评、不空谈、可执行。建议清单要落到具体动作：组织怎么调、流程怎么理、业务怎么取舍，都要给出下一步行动步骤。配合课程的复盘机制，定期回顾、动态调整，建议才能变成改变。

总经理3期学员、士商集团副总裁沈嵘的体会可以作为注脚：管理者要从多维度构建知识体系和思维框架，用数据驱动做决策。企业诊断正是把这套思维框架用在真实企业上的一次实战检验。

被诊断企业收获了什么

表面上看，被诊断的企业付出的是被围观的成本；实际上，收获往往超出预期。一次深度诊断等于一次管理团队的集体复盘，等于一份跨行业的对标报告，也等于一次向全班展示企业的机会。总经理1期学员、逸思医疗创始人聂红林正是看到课程对人才成长的价值，才首批派出9位核心团队成员集体学习。

诊断别人的企业同样长功力。围观诊断的过程里，学员练的是问题拆解的眼光，这份眼光回到自己企业就是火眼金睛。教学相长，在企业诊断这一环体现得最充分。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。